济南的冬天说课稿

济南的冬天 老舍教材分析及其教学设计

一、背景与地位分析

老舍先生的这篇抒情散文，作为七年级上册第一单元的重磅之作，旨在通过细腻的笔触展现济南冬天的独特气候与美景。其不仅是一篇语言优美、情感丰富的课文，更是培养学生感知自然美、鉴赏语言艺术的绝佳教材。

二、教学目标概览

知识与技能：

1. 学生能够把握文章的整体结构，深入领会“温晴”这一核心特点。

2. 分析并理解文章中的比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、虚实相生的描写方法。

过程与方法：

1. 通过朗读和小组讨论，赏析文章的语言特色，体会作者对济南的深厚情感。

2. 学习并运用情景交融的写作方法，尝试描述家乡的冬景。

情感态度与价值观：

激发学生对自然美的热爱，培养发现美、表达美的能力，增强对自然与文化的双重认同。

三、教学重点与难点分析

重点：

1. 文章语言的深入赏析，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

2. 通过对“温情”景致的解读，理解作者对济南的赞美之情。

难点：

如何引导学生将文本中的情感表达融入自己的写作中，实现情感与景色的有机融合。

四、教学方法

1. 诵读法：通过配乐朗读、分角色朗读等方式，让学生感受语言的韵律美。

2. 问题引导法：设计一系列问题，引导学生逐步深入文本，理解作者的创作意图。

3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同修辞手法与写作技巧。

4. 迁移训练法：通过仿写家乡冬景的片段，实践情景交融的写作方法。

五、教学过程设计

1. 导入环节（3分钟）：通过对比提问，引发学生对冬天及老舍笔下济南冬天的思考。

2. 整体感知（10分钟）：学生初读课文，概括文章特点，梳理景物描写顺序。

4. 拓展迁移（10分钟）：学生观察家乡冬景，尝试运用“以景传情”的写法进行片段写作。

5. 总结与作业（2分钟）：回顾课堂内容，布置作业完善仿写片段并阅读对比文章《故都的秋》。

六、板书设计展示

济南的冬天 老舍

特点：温晴

结构：总分总

景物描写：山景（阳光朗照、薄雪覆盖） 水色（澄清如蓝水晶）

情感表达：含蓄赞美 → 情景交融 融合语言赏析与写作实践，培育学生的语文素养与情感表达力。 七、教学意义与展望 通过本篇课文的学习，学生不仅能够领略到老舍先生笔下济南冬天的独特魅力，更能够提升自己的语言鉴赏能力、写作技能以及对自然美的感知力。我们将致力于搭建起文本与学生内心情感的桥梁，激发他们对美好事物的热爱与表达欲望。在未来的学习旅程中，我们期待学生能够将这种能力运用到更广泛的领域，用文字描绘生活，用情感渲染世界。以上设计旨在综合多种教学方法与理念，打造一个生动有趣、与广度兼具的语文课堂。我们相信，通过这样的教学设计，学生定能在济南的冬天中找到更多的美好与感动。