四年级口语交际说新闻

一、教学目标与意义

新闻，作为传递信息的重要载体，与我们生活息息相关。今天的教学，旨在引导学生学会从生活中筛选新闻事件，并用简洁的语言阐述新闻要素。具体目标如下：

1. 学会捕捉生活中的新闻事件，无论是校园内的跳绳比赛，还是社会上的环保活动，都能成为我们分享的对象。

2. 能够运用简洁的语言，清晰地说出新闻的时间、地点、涉及的人物以及具体的事件。这是对语言组织能力的锻炼，也是对社会事件的敏感度的培养。

3. 尝试对新闻事件发表自己的看法。新闻不仅仅是传递信息，更是引发思考。通过分享自己的观点，可以锻炼学生的思辨能力。

4. 培养倾听与互动的能力。新闻分享不仅是单向的传达，更是互动与交流的过程。学会倾听他人的观点，进行互动提问，也是学生需要学习的重要技能。

二、新闻分享示例

1. 校园新闻分享：以学校跳绳比赛为例。上周五下午，四年级的同学们在操场上举行了一场春季跳绳大赛。其中，四（2）班的王小雨同学凭借每分钟198次的成绩打破了校级纪录，荣获了“跳绳小达人”的称号。张校长在颁奖时表示，这次比赛展现了同学们的运动精神，并希望大家继续保持锻炼的热情。此次活动不仅增强了同学们的体质，更培养了他们的毅力，期待明年能再创佳绩。

2. 社会新闻分享：以环保活动为例。3月12日植树节当天，我市500多名志愿者在西山公园共同种植了2000棵松树苗。这些树苗将由园林局定期养护，预计五年后将形成小型生态林。这样的植树活动每年能吸收约50吨二氧化碳。保护环境是每个人的责任，我们可以通过节约用纸、垃圾分类等方式共同保护地球家园。

三、课堂活动设计与学生互动

为了让学生更好地参与新闻分享，我们可以设计一系列课堂活动：

1. 新闻播报台：设置专门的讲台和“麦克风”，让学生轮流担任小主播，锻炼他们的语言表达和组织能力。

2. 5W采访游戏：通过“何时、何地、何人、何事、为何”等提问方式，让学生熟悉新闻的五个要素，并培养他们的提问能力。

3. 观点辩论角：针对一些具有争议性的新闻话题展开讨论，如“是否应该每天布置作业”，让学生发表自己的观点，锻炼他们的思辨能力。

4. 新闻剪贴册：课后制作班级新闻集，通过图文记录重要事件，增强学生对新闻的感知和记录能力。

四、教学小贴士与建议

1. 选择积极向上的新闻内容，避免血腥暴力等不适宜的话题。

2. 教授学生采用“汉堡包表达法”：开头吸引注意，中间清晰阐述事实，结尾加入个人感想。

3. 制作新闻要素手卡，帮助学生快速掌握新闻的要素并流畅表达。

4. 开展“最佳新闻奖”评选活动，从准确性、完整性和表达力三个方面进行评价，激励学生更好地参与新闻分享。

五、家庭实践建议与延伸

1. 观看少儿新闻节目，如《新闻袋袋裤》，学习专业的播报方式。

2. 设立家庭新闻时间，每天饭后轮流分享一条当日见闻，增强孩子的观察力和表达能力。

3. 制作“新闻观察笔记”，记录不同类型新闻的特点和要素，帮助孩子系统地整理所学知识。

通过这样的系统训练，学生不仅能提升语言组织能力，还能培养社会责任感和信息甄别意识。建议每周安排一次新闻分享课，选择3-5名学生展示，两个月内实现全员参与，让每个孩子都能在新闻的世界里畅游，锻炼自己的综合能力。