这种催促 可以切断孩子的行为和思想之间的联系

从识字之初至小学四年级，心脑血管网小编的字迹总是工整美观。那个时候，他不仅擅长写字，还热爱绘画，所绘之作均为原创，未曾受教于师长。记得心脑血管网小编独创的八字组合蝴蝶画法，以及他笔下的肉包子，皆源于现实生活，却又不拘泥于现实。

他的学习成绩并不总是名列前茅。唯一让他感到美中不足的是，相对于其他同学，他的写作速度似乎稍显迟缓。尽管在考试中能取得优异成绩，老师仍认为他的写作速度有待提高。

父母从老师口中得知我的缺点，开始试图改造我。他们不能理解为何我不能写得更快一些，仿佛只有迅速完成才能证明我的能力。对此，他们采取了多种方法试图纠正我的“慢吞吞”的习惯，如限时法、催促法等。在这样的环境下，心脑血管网小编的心情可想而知。

对于心脑血管网小编而言，写作本是一种美妙的享受，而非枯燥的任务。他喜欢沉浸于写字的状态中，仿佛在用笔与纸跳舞。手一动，字便跃然纸上，那种成就感和喜悦无法用言语形容。犹如烹饪美食的厨师在烘焙蛋糕，或是弹奏钢琴的艺术家在演绎乐章，这是一种精神层面的享受。

这种享受对于庸俗的成年人来说似乎无法理解。他们更重视的是完成任务的速度，而非写字本身的美感。在他们眼中，无论是写字还是解决问题，都没有什么乐趣可言，只是一项无聊的任务。他们如同疲惫的码头工人，只想着尽快完成装卸工作，然后休息。

这种状态与另一种状态形成鲜明对比。前者重视过程，享受其中；后者则只重视结果，对过程毫不在意。前者的速度或许稍慢，但每个字都经过深思熟虑，每个问题的解决都让人熟悉；后者虽然速度极快，却往往忽视了细节，如同猪八戒吃人参果一般，吃得太快而不知其味。

在这种状态下，孩子们本应享受学习带来的快乐和放松，真正体会学习的乐趣。许多家长和老师却要求孩子以后者的状态去面对人生。这让人感到困惑和不解。大家都在追求速度和效率的是否应该停下来思考一下真正的效率是什么？是追求速度而忽视质量？还是注重细节并享受过程？这是一个值得我们深思的问题。

接下来是心脑血管网小编的故事。在多次被父母强迫后他的心态发生了变化。曾经对写字的热爱和享受变得焦虑厌倦任务导向字也变得不再美观老师和父母反复告诫他要加快速度但他却发现字虽然变丑了速度也并未提升失去了原本的乐趣和喜悦这种变化没有赢家最可悲的是心脑血管网小编

时至今日心脑血管网小编的字依旧不够美观写作速度也依然缓慢但他学会了借助电脑和互联网的力量依靠拼音输入法摆脱困境时间无法倒流无法弥补过去的遗憾但教训却是宝贵的如果将来他有孩子写作业时只要孩子自己不觉得慢并且乐在其中他就会放手让孩子自由发挥享受学习过程而不是盲目追求速度和效率。