德国教育发展的特点(德国小学教育的优点与弊端)

德国教育发展的特点及其在小学教育中的体现

介绍

对于德国最好的中小学来说，它们究竟是如何的呢？过去十年间，这一问题曾难以回答，因为我们无法确定哪些学校是最出色的。但现在，答案已然明晰。通过深入分析这些获奖学校，我们可以了解到德国顶级中小学的特色和给我们带来的启示。接下来，我们将重点介绍这些学校最突出的四个特点。

一、注重学生的合作而非竞争

德国最优秀的中小学强调学生间的共同学习、互助合作，而非相互竞争。例如，在堡小学，学生们按年级分组学习，不懂的问题可以向同学请教，也可以向老师寻求帮助。这种学习模式让高年级学生通过为低年级学生讲解内容来深化理解，新生则能迅速融入帮助者的角色。在利希滕贝格宗和中学，学生们被分成小组，共同学习，讨论问题，互相帮助。这种教学模式不仅让学生为自己的学习负责，也为同伴的进步负责，培养了他们的团队合作精神。

二、尊重学生差异，个性化教学

德国的中小学没有重点和非重点之分，学生大多就近入学，因此同一所学校的学生差异显著。成功的学校能够应对学生异质性的挑战，实行个性化教育。在Grundschule auf DEM ssteresch学校，每个学生都有自己的学习地图，老师根据每个学生的知识水平进行个性化教学。在巴门普通中学，老师针对学生的优缺点制定具体的发展目标，高才生可以通过特殊项目完成自己的专业课学习项目。

三、让学生独立负责自己的学习

在德国最好的中小学，学校鼓励并要求学生独立负责自己的学习。在Thursthans小学，学生可以选择学习方式、学习内容甚至学习伙伴。在Evangelische Schule Neuruppin学校，学生可以从任务书中选择学习内容，并决定在一个话题上投入的时间。他们还需要记录自己的学习进度、遇到的问题以及评估自己的知识水平，从而培养自我规划、自我管理、自我评价的能力。

四、让学生民主参与决策

德国顶级中小学重视学生的参与和民主决策。学校通过学生议会或学生委员会制度让学生参与学校事务的决定。这种参与不仅让学生感受到自己的价值，还帮助他们了解民主社会的运作方式。

德国顶级中小学的教育特点体现在注重合作、个性化教学、学生独立负责以及民主参与决策等方面。这些特点不仅使这些学校成为德国最出色的教育机构，也为全球教育提供了宝贵的经验和启示。对于我国的教育工作者和家长来说，了解并借鉴这些经验，有助于我们更好地满足学生的需求，促进他们的成长和发展。德国优秀学校的教育实践与

在耶拿规划学校中，学生委员会定期开会，讨论学校发展、课程设置等议题。该校校长M. Plant坚信：“没有学生的参与，就没有好的课程。” 学生参与不仅能让学生感到自己是学校的主人，增强责任感，更可以通过行动影响和改变一些事情。民主参与也有助于培养学生的沟通能力和社交能力。

巴门普通中学强调民主参与的重要性，规定不是自上而下的命令下达，而是由学校、学生和家长通过对话协商共同决定的。该校的一位学生委员会代表自信地说：“没有我们，这里什么都开展不了。” 这充分展示了学生参与决策的价值。

德国最好的学校不仅鼓励和支持同年级同科目的教师相互合作，还鼓励教师跨学科跨年级合作。在罗伯特博世普通中学，老师们以年级团队和专业团队的形式互相合作，共同确定学习目标，制定教学计划，协调教学内容。跨学科学习在这所学校无处不在，老师们致力于告别“我和我的臣民”的思维定势，转向“我们和我们的学校”。在Neuhopin中学，数学和美术老师的合作让枯燥的数学学习变得简单有趣。

德国最好的中小学都把学生家长视为最重要的教育伙伴。在罗伯特博世宗和中学，家长志愿者参与各种活动，如制作义卖所需的各种标志和道具，与学生一起制作果酱或打曲棍球等。这种参与让家长更好地了解学校的日常生活，同时把家长变成有助于促进学生多方面发展的教育资源。多特蒙德小基尔街小学在学生入学前就开始与家长合作，安排家长对话日和家长咖啡馆等活动，让家长更好地参与孩子教育。该校校长表示，为了孩子的幸福，学校希望让家长变得更好。

标签：德国教育之精髓

在德国的一流学校，教育的理念独具匠心。这里鼓励学生们互相合作，而非在刻板竞争中勾心斗角。学校尊重并接受每位学生的独特差异，以个性化的教育方式应对这些差异，而非通过筛选和分班来制造同质化的学生群体，对他们进行标准化教育。在这里，学生们被鼓励对自己的学习负责，而不是被动接受老师的安排。

这种教育环境强调学生的民主参与，让他们参与到学校事务的决策过程中，而不仅仅是遵守学校单方面制定的规则。教师之间的合作也被高度看重，鼓励跨学科、跨年级的合作，而非恶性竞争。学校重视与家长的合作，将其视为最重要的合作伙伴和宝贵的教育资源。

（以“德校奖”六大评价标准为参照）

德国最优秀的中小学所拥有的特点远不止于此。他们拥有卓越的教学质量，能够让各个层次的学生都能取得优异的成绩，而不仅仅是局限于“好学生”。这些学校还能够巧妙地平衡家庭条件不利对学生的负面影响，重视教师的专业发展，并与社团和校外伙伴紧密合作。他们注重校园文化的建设，致力于打造一个美丽、和谐、充满活力的学习环境。作为一个学习型组织，这些学校能够不断地自我完善，永无止境的追求卓越。

在德国，衡量一所学校是否优秀的标准远不止学生的考试成绩。教育的最终目的并非让学生通过考试，而是培养他们参与现实生活和促进社会进步的能力。尽管我们在朝着这个方向努力，但在执行方面仍有不足，需要继续努力。德国最好的学校为我们提供了宝贵的经验，值得我们深入学习和借鉴。

来源：德国教育研究

作者：孙进

编辑：中国网教育频道

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