英语教学案例分析

构建核心素养导向的测评体系与教学新模式

周书宇老师的讲座《核心素养导向下小学英语试题走向》为我们揭示了测评体系的新方向。他强调试题命制需根植于真实情境，融入跨文化元素，通过多元化任务设计全面评估学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。数字化评价工具如AI辅助批改与大单元教学的结合，正推动“教-学-评”一体化目标的实现，使测评更为智能、精准。

信息技术与课堂的融合，带来了教学模式的革新。智慧课堂互动模式下，刘静老师在外研版五年级课程《It's big and light》中，运用人机对话设备实时评分和小组合作讨论，使学习轨迹可视化，大大提高了课堂参与度。学生在描述物品时通过组内互动纠错和补充，动态提升了他们的语言能力。

李园园老师的写作课则以“逻辑分层+情感表达”为核心，通过递进式任务设计和小组创意写作活动，将新课标核心素养融入课堂。这种写作策略融合案例，旨在培养学生的逻辑思维和情感表达能力。

差异化教学实践是因材施教的重要体现。针对农村学生英语基础薄弱的情况，有教师采取简化课堂用语、增加图片导入等方式降低认知负荷，设计梯级任务提升学习信心。张双老师在中考备考中提出的分层教学方案，根据学情设计不同层次的教学任务，为不同水平的学生提供个性化的学习路径。

在语法教学创新方面，教师摒弃传统的灌输模式，引导学生通过观察例句、归纳规则来掌握语法知识。比如比较级与最高级的教学，通过对比不同形容词的各级形式，激发学生的自主思考能力，提升思维品质。

跨区域协作教学模式也值得我们关注。沈阳与铁岭两地通过名师送教活动，采用“示范课+联合教研”的形式，推动了资源的流动和城乡英语教育的均衡发展。这种跨区域的协作教学模式，不仅有助于提升教学质量，更是促进教育公平的一种积极。

教育领域的革新正在不断深入，从核心素养导向的测评体系构建到信息技术与课堂的融合，从差异化教学实践到语法教学创新，以及跨区域协作教学模式的，都体现了教育者的智慧和努力。我们期待更多的创新实践，为孩子们提供更优质、更公平的教育环境。